Plano de Ação- Projeto Aprendizagem "Abelhas Amigas"

METAS	OBJETIVOS	PERÍODO DE REALIZAÇÃO	BREVE DESCRIÇÃO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA META	ATIVIDADES REALIZADAS
Meta 1 - Questões de Pesquisa	Levantar os temas de interesse e as questões de pesquisa dos/as alunos/as, a fim de desenvolver um Projeto de Aprendizagem nas turmas (ou em espaços não escolares).	Período: 03/05 a 12/05	Iniciei fazendo o mapeamento da turma. Observando sempre com muita atenção todos os alunos e seus diálogos, em busca de algo em comum que despertasse  a curiosidade deles.  Minha turma é pré, os alunos tem entre 4 e 5 anos, iniciei explorando com perguntas como : O que vocês mais gostam de fazer ? Qual sua brincadeira favorita ?  preferem chuva ou sol ?  Qual animal que mais gosta ?  Todas as respostas foram motivos para longos diálogos, mas nada que os motivassem a construir um projeto de aprendizagem. Então ao voltarmos da aula de Judo,um aluno percebeu várias abelhas mortas no chão do pátio da escola, logo todos os alunos  estavam na volta das abelhas observando elas e fazendo perguntas sobre elas. naquele momento percebi que aquelas abelhas despertaram neles curiosidades e interesse. Então os alunos juntaram as abelhas mortas e levaram para a sala de aula, onde colocamos em um potinho.	Rodas de conversas, Passeios ao  pátio da escola para procurar abelhas,
Meta 2 - Dúvidas e Certezas	Elaborar um Inventário de Conhecimentos, contendo dúvidas a serem esclarecidas e certezas a serem validadas, mediante atividades de pesquisa e aprofundamento.	DE 15/05/17 a 19/05/17	No dia 16/05 os alunos estavam envolvidos com uma livre, quando um aluno grita: Olha Profe uma abelha na janela, e está viva. Então fomos ver a abelha que estava descansando no vidro da nossa janela. Ocorreu então uma chuva de perguntas e respostas entre eles.  Aproveitei e construir com eles  nosso quadro de "Certezas Provisórias e Dúvidas Temporárias " Certezas Provisórias   Elas voam         Elas tem asas          Elas fazem mel          Elas picam          Elas comem flores          Elas moram no céu            Dúvidas Temporárias      Porque elas picam?          Quantas pernas elas tem?         Onde elas moram?          Porque elas morreram?          Porque elas comem flores?	Roda de conversa sobre as abelhas e como elas vivem. Brincadeiras imitando o som das abelhas, e cheirando flores como as abelhas fazem. Brincadeira de caminhar ou correr batendo os braços como se fossem assas.
Meta 3 – Mapa Conceitual	Construir, com os/as alunos/as um Mapa Conceitual sobre um dos temas trabalhados no PA, ensinando-as a sintetizar e relacionar aprendizagens.	De 22/05/17 a 26/05/17	Em um roda de conversa relembrando tudo que já havíamos conversado sobre as abelhas, falei pra eles que iriamos criar um Mapa conceitual, elas na mesma hora perguntaram o que era  isso? então expliquei a eles que iriamos criar um mapa colocando nele o que já sabíamos sobre as abelhas e o que ainda queremos saber. As crianças demonstraram entusiasmo com a atividade.	Nesta semana criamos juntos nosso mapa conceitual, onde os alunos faziam um círculo e eu ficava no centro escrevendo o que eles iam falando sobre as nossas amigas abelhas.
Meta 4 – Plano de Ação	Elaborar o Plano de Ação retomando todas as etapas/metas já desenvolvidas e as atividades por desenvolver, a fim de integralizar o planejamento e a execução do PA em um único documento.	De 29/05/17 a 06/07/17	Através de atividades práticas, filmes e pesquisas proporcionar as crianças fontes para que elas desenvolvam o projeto sendo protagonistas da construção de seu próprio conhecimento, sobre a orientação e o olhar atento do professor.  Os alunos demostraram interesse sobre as abelhas, então devem sanar suas dúvidas e curiosidade de forma lúdica pois eles se comunicam e se expressam com mais facilidade através de brincadeiras e jogos. No primeiro momento assistimos ao filme Bee Movie- A história de abelha, que conta a história de um abelha inconformada com a vida que leva. No terceiro momento analisamos as abelhas que tínhamos em  nossa sala com uma lupa, e comparamos com a abelha do filme . No quinto momento uma pergunta para que serve o mel ? e como é a casa das abelhas ?	Assistir ao filme Bee Movie Analise das abelhas através de uma lupa, comparando e destacando o que mais gostou na abelha Atividade com massinha e modelar, modelando uma abelha Roda de conversa sobre o modo de vida das abelhas e o sobre o mel. Mas como pegar o mel sem ser picado pela abelha ?  então através de fotos da internet vimos as casas das abelhas e como as pessoas podem retirar o mel sem ser picado. Os alunos demonstraram interesse sobre o mel, e seu sabor, uns disseram que gostavam outros que não gostavam e uns disseram que não conheciam, então fizemos degustação do mel. Todos os alunos provaram, apenas duas alunas se recusaram a experimentar, assim como teve alunos que repetiram. conversamos sobre os alimentos que para seu preparo levava mel, e as crianças citaram alguns exemplos como  bolachas, bolos e remédios e chá. Fizemos então um cartaz com recortes de encartes de mercado, ou embalagens de alimentos ou remédios que continham mel. Em outro momento assistimos ao desenho a abelhinha Maya.
Meta 5 - Relatório	Desenvolver, com base no Plano de Ação, análises e reflexões sobre cada etapa desenvolvida no PA, usando o Referencial Teórico indicado na interdisciplina.			Será solicitado na 14ª e 15ª semana

PLANO DE AÇÃO - PROJETO DE APRENDIZAGEM-PA.

                                                             PLANO DE AÇÃO

                            Projeto  Nosso Amigo Caracól – Turma do Maternal 2ª

                            Professora Maria Cinara Fortes dos Santos

METAS	OBJETIVOS	PERÍODO DE REALIZAÇÃO	DESENVOLVIMENTO DA META		ATIVIDADES REALIZADAS
Meta 1 – Questões de Pesquisas	Levantar os temas de interesse e as questões de pesquisa dos/as alunos/as, a fim de desenvolver um Projeto de Aprendizagem nas turmas (ou em espaços não escolares).	24/04 a 02/05	Eu estava trabalhando com um projeto de ensino sobre “A Amizade”, mas em uma manhã, as crianças, quando saíram para a área coberta, encontraram no chão um caracol. Nesta manhã, (24/04), percebi que a partir daí, eu poderia iniciar o projeto de aprendizagem. Na roda de conversa, perguntei para eles se queriam “cuidar” do caracol e eles se interessaram em cuidar e expressaram curiosidade pelo bichinho. Coloquei-o em um aquário, e a partir deste dia passamos a observar o novo amigo da turma e alimentá-lo. A partir das curiosidades trazidas pelas crianças elaborei algumas atividades.		Na roda de conversa perguntei para eles o que cada um sabia sobre o caracol. Então registrei as respostas. Na praça, foram procurar mais caracóis, em meio as gramas e folhagens.
Meta 2 - Dúvidas e Certezas	Elaborar um Inventário de Conhecimentos, contendo dúvidas a serem esclarecidas e certezas a serem validadas, mediante atividades de pesquisa e aprofundamento.	02/05 a 08/05	Após conversar com os alunos pude constatar:        Certezas:  Ele não tem pés; É encontrado nos jardins das casas; Ele vive dentro da concha;  Dúvidas: De onde ele veio? O que ele come? Onde ele mora? Como é o nome dele? Como ele caminha?		Na roda de conversa falei com a turma que então, a partir do que nos sabíamos e o que nós queríamos saber sobre o caracol, iríamos pesquisar sobre o assunto. Assim iniciei o me projeto de aprendizagem.
Meta 3 – Mapa Conceitual	Construir, com os/as alunos/as um Mapa Conceitual sobre um dos temas trabalhados no PA, ensinando-as a sintetizar e relacionar aprendizagens.	09/05 a 14/05	Na rodinha de conversa conversei com os alunos explicando que iríamos fazer um mapa sobre o que nós iríamos aprender. Alguns ficaram sem entender muito bem, mas aceitaram participar.		Realizei a construção do mapa, no decorrer da semana, pegava em grupos de 4  crianças por vez para conversar. Utilizei o laboratório de informática para pesquisas  e também os registros feitos nos relatos das crianças.
Meta 4 – Plano de Ação	Elaborar o Plano de Ação retomando todas as etapas/metas já desenvolvidas e as atividades por desenvolver, a fim de integralizar o planejamento e a execução do PA em um único documento.	A partir do dia 15/05 até o final do projeto.	Possibilitar a intervenção das crianças sobre o assunto. Permitir que ludicamente possam obter aprendizagem sobre o assunto trabalhado.		Assistimos ao DVD “O Caracól”, uma história sobre amizade e a partir da história reproduziram em um painel coletivo. A partir da contação da história “O Caracól enrolado”, construíram com materiais recicláveis um caracol. Com argila, manusearam primeiramente, para depois cada um confeccionar um caracol e colocar a conchinha(casinha) em  suas costas. Depois de secar pintaram com tinta guache seu caracol. No laboratório de informática, levei  em grupos de 4 alunos para terem contato com sites onde aparecem as curiosidades sobre o corpo dos caracóis, como se reproduzem, etc.  Visitamos  a casa de uma colega da sala, a Samara. No jardim e no pomar de sua casa, encontramos muitos caracóis, de diversos tamanhos, alguns pequenos e outros grandes.
Meta 5 Relatório	Desenvolver, com base no Plano de Ação, análises e reflexões sobre cada etapa desenvolvida no PA, usando o Referencial Teórico indicado na interdisciplina.

Formigueiro e formigas

Nesses três dias as propostas de atividades foram de modelagem com argila. Construímos um formigueiro, na qual se lembraram dos túneis e começaram a fazer com os dedos os buracos. Na sequência fizeram as formigas, usamos pedaços de palitos para fazer as patinhas e as anteninhas. Cada criança fez ao seu tempo e a sua maneira.

Nossos Registros

Dando continuidade, em outro dia relembramos como foi feito o bolo, falamos dos ingredientes e quantidades que usamos, após algumas crianças me ajudaram a montar a receita. E na sequência dos dias as crianças realizaram o registro do momento da culinária 

Bolo de Formigas?

A partir da questão, “Podemos comer ou colocar formigas na boca?”. Apresentei através de imagens em Slides, a culinária de outros países que usam formigas em algumas receitas. 

Após fiz a proposta de fazermos uma culinária: Bolo Formigueiro.

O interesse pelos túneis

Quando descobrimos os túneis que as formigas maiores fazem, fomos observar com a lupa, coletamos materiais e levamos para sala.